아픈 뇌성 마비 (대뇌 마비)를위한 인상과 보살핌은 매우 어렵습니다. 그들 중 일부는 손과 다리를 움직일 수 없으며 씹지 않고 삼키기도하지 않습니다. 프로브를 통해 카본 블랙으로 먹이를주고 있습니다. 50 %의 경우, 그들은 육체적 인 아이들의 나머지 부분 뒤에서뿐만 아니라 지적 발전에서도 뒤떨어져 있습니다.
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물리적 재활
어린이 뇌 마비 치료를위한 가장 중요한 방법 중 하나는 진단을 수립 한 직후의 어린이의 삶의 첫 달에 시작하는 신체 재활입니다. 동시에, 운동 세트는 두 가지 중요한 목표에 적용됩니다. 근육의 약화와 위축을 사용하여 사용의 사용이 불충분 해뿐만 아니라 경쾌한 스트레스가 많은 수축 개발을 피할 수 있습니다. 근육은 부족한 위치에있는 환자의 팔다리를 낮추고 고정시킵니다.
계약은 대뇌 마비의 가장 빈번하고 가장 심각한 합병증 중 하나입니다. 건강한 아이, 근육 및 힘줄은 걷고, 달리기 및 일상적인 모터 활동을하는 동안 정기적으로 뻗어 있습니다. 그것은 뼈의 성장과 같은 속도로 근육 성장을 제공합니다. 뇌의 유물을 가진 어린이들에게는 넓은 근육이 스트레칭을 방지합니다. 결과적으로 뼈 길이 뒤에는 신속하고 지연되는 결과로 넓습니다. 대뇌 마비 환자에서의 체류가 형성 될 수 있으면 평형이 악화되고 이전에 획득 한 기술의 손실이 발생할 수 있습니다. 물리적 재활 프로그램은 경련 근육을 늘려이 바람직하지 않은 합병증을 피하기 위해 노력해야합니다.
신체 재활의 세 번째 중요한 목표는 자녀의 오토바이를 홍보하는 것입니다. 개발 개발을 목표로하는 물리적 재활의 공통된 프로그램은 Karel Bobat 박사와 아내 베르르르르 (Berthrth)가 개발 한 Bobat의 방법에 따른 치료법입니다. 이 프로그램은 뇌 장애가있는 어린이들이 사라지지 않고 지속되고 강화되는 초기 시대의 원시적 인 설계자가 의지 통제의 이행에 대한 주요 장애물이 사라지는 것을 기반으로합니다.
Bobat 방법을 적용하는 재활 톨은 자녀를 배치하여 이러한 반사 신경을 대조하려고 노력하고 있습니다. 즉, 특정 움직임을 수행하는 데 필요한 신체의 올바른 위치를 제공합니다.
어린이가 어린이의 대뇌 마비와 학교 나이에 접근하고있는 경우, 치료의 악센트가 사회에서의 적응에 대한 초기 엔진 발전을 보장하기 위해 시프트됩니다. 이제 신체 재활의 노력은 일상 생활의 기술의 형성에 보내졌으며 팀의 삶에 자녀를 의사 소통하고 준비하는 능력 개발. 육체적 재활은 이제 스틱이나 휠체어에있는 도움으로 독립적으로 움직일 가능성을 발전시키는 데있어서 더 정확하고 복잡한 작업을 편지로 수행해야합니다.
또한 자식을 자신을 가르치는 노력을 지시하는 것이 중요합니다, 욕실과 화장실을 사용하십시오. 이러한 기술을 마스터하는 것은 환자의 자신감과 자부심과 자존심을 크게 증가시킬뿐만 아니라 아이를 돌보는 사람들의 의무를 크게 촉진 할 수 있습니다.
전도성 교육학 (Peting Method)
전도성 교육 교육은 헝가리 의사와 교사 Andrah Petto가 제 2 차 세계 대전 후에 설계되었습니다. 처음에는이 접근법은 저자의 이름을 운반하는 부다페스트에서의 전도성 교육 연구소에서만 사용되었습니다. 시간이 지남에 따라이 방법은 인기를 얻었고 세계 많은 국가에서 적용하기 시작했습니다.
교수에 따르면. 하지만. PETO, 모터 장애는 뇌의 모터 시스템의 손상으로 인해 발생할뿐만 아니라 다양한 뇌 부서와 그 기능 간의 조정 및 상호 작용이 부족하여 발생합니다. 방향성 및 활성 학습 프로세스에 의해 동원 될 수있는 신경계는이 능력입니다.
전도성 교육학은 아이의 개발의 다른 측면과 성격의 개발을 목표로합니다. 직교의 철학은 자녀와 환경 조건의 가능성에 의존하는 기능적 목적을 달성하기 위해 다양한 방법의 존재의 중요성을 중요하게 생각하기 때문에 현대적인 표현으로 자음이 있습니다.
헝가리의 전도성 교육학 프로그램에서 전문가는 역할과 의사와 의사를 이행하는 프로그램을 계획하고 실시합니다. 그들은 특별 교육학에 중점을 둔 4 년간의 대학 교육을 받았습니다.
클래스는 동일한 유형의 뇌 마비 형태로 10 ~ 25 자의 어린이가 수있는 전문 그룹에서 수행됩니다. 아이들은 서로를 맞추고, 서로를 감상하고 격려합니다. 지휘자는 그룹을 이끌고 동기 부여 환경과 정서적 지원을 제공합니다. 프로그램의 목적은 그룹의 전반적인 수준과 각 어린이의 기술의 전반적인 수준에 의해 결정됩니다. 아픈 아이들과 함께 수년간의 공동 장기 작업을 위해 설계되었습니다. 그룹의 수업은 개발 된 프로그램에 따라 구조화되고 수행됩니다. 이 프로그램은 게임 형식으로 수행 된 운동 복합체 및 교육학 클래스로 구성된 블록을 포함합니다. 운동의 복합체뿐만 아니라 그들에 포함 된 작업은 아동, 모터 및 지적 가능성의 병리학의 성격에 따라 선택됩니다. 복합체의 모든 운동은 생리적 운동에 기반합니다. 복합체는 다른 주제와 스포츠 총을 가진 운동, 체조 상점에서 체조 스틱으로, 스웨덴 벽 근처에서 걷고 운동을 통해 보완함으로써 체조 상점에서의 운동을 포함합니다. 모터 운동을 할 때,이 기술에 대해 나무 둥근 옻칠 널빤지로 만든 가구 사다리, 테이블이 사용됩니다.
수업 중에 리듬과 노래가 널리 사용됩니다 «리드미컬의 의도» (Rhythmіcal іntentіon). 리듬 의도는 일련의 작업을 실행하는 동안 제공되는 구두 리듬 명령입니다. 리듬, 노래 및시의 도움으로 모터 활동의 배경 리듬이 주어지며, 이는 자녀의 학습과 동기를 돕는뿐만 아니라 현재 수행중인 운동에주의를 기울였습니다.
재활 과정에서 아동의 참여의 효과는 주로 동기 부여에 달려 있습니다. 규칙적으로 어린이 뇌성 마비가있는 아이들은 그들의 행동에 더 수동적입니다. 전도성 교육학의 방법은 모터 열등성을 극복하는 데 자녀의 적극적인 참여를 필요로합니다. 제대로 설정 목표는 자녀에게 수업을위한 적절한 동기 부여를 제공하고 자신의 자부심을 높입니다. 수업 프로그램은 아이들이 다른 상황에서 생각하고 행동하도록 가르치는 다양한 유형의 활동에 자녀를 지속적으로 참여시킵니다. 동기 부여의 형성에 큰 중요성을 가진 자녀가 성공할 자녀의 욕구가 있고 예측 결과를 달성합니다. 따라서 매우 약간의 성공도 지휘자로부터 긍정적 인 지원과 격려를받습니다.
루프 치료
반사 운동 방법이라고도하는 치료법은 50 대 초반의 체코 의사 Vaclav Vojta가 개발했습니다.
이 환원 치료 방법은 자녀의 특정 위치에서 수행 된 특정 자극에 반응하여 관찰 된 모터 반응 연구에서 경험적으로 생성되었다. 박사.루프는이 자극이 모든 형태의 인간의 움직임에 존재하는 글로벌 역동적 인 근육 활동을 유발한다는 것을 발견했습니다. «글로벌 모델» 박사가 처음 설명했다. 반사 운동 방식의 이론적 기반으로 1964 년에 루프 되돌아 간다. 용어 «글로벌 기업» 반사 운동 방식의 적용 중에 발생하는 모터 반응을 나타냅니다. 동시에, 전체 몸의 골격근이 조정되고, 충동은 새로운 반사 관계의 형성에 기여하는 신경계의 모든 조절 링크에옵니다. 골격근 이이 과정에 관여 할뿐만 아니라 움직임, 눈, 호흡기 근육뿐만 아니라 움직임, 장내 peristalsis 및 방광에 관련된 근육뿐만 아니라 모방, 눈, 호흡기 근육에도 관여합니다.
기술 된 엔진 반응은 복부의 특정 위치에있는 환자의 신체의 특정 부분 또는 측면에 투약 압력으로 인해 발생합니다. 이것들 «글로벌 모델» 다양한 인간의 모터의 일부분 - 잡기, 선회, 크롤 링 및 걷기. 그들은 신생아, 어린이, 청소년 및 성인의 신생아, 어린이, 청소년 및 성인의 환자의 모터 재활의 기초를 구성합니다.
연구 덕분에. 입력.루프는 운동 장애 환자에서 발생하는 반사 반응이 건강한 어린이의 반응과 유사하다는 것으로 나타났습니다. 이것은 초기에 중요한 모터 모델의 형성을 자극 할 수 있다는 것을 의미합니다. 즉, 필요한 것을 창조하는 것입니다 «빌딩 블록», 초기 엔진 개발에 중요합니다.
반사 운동 방식의 목적은 아동의 신체 통제 기술의 개발, 사지의 지원 기능의 형성 및 조정 된 근육 활동의 자극. 이러한 기술은 다양한 병인학의 근골격계 장애가있는 환자뿐만 아니라 중앙 및 말초 장애가있는 신경계뿐만 아니라 모든 환자에서 모든 환자에서 위반 된 각도에서 다른 학위에 있습니다. 이러한 병변에서 발생하는 병리학 모터 모델은 반사 운동 방법을 사용하여 수정할 수 있습니다.
반사 운동의 막대 방식은 두 명의 소위 조정 단지의 사용입니다 : 크롤링 및 쿠데타 반사의 반사. 이러한 신생아 및 어린 자녀뿐만 아니라 모터 장애 (시각형의 유전자) 환자 에서이 반사가 모두 연구되었습니다.
치료 효과 요법이 일어나는 일은 긴 시간 동안 잦은 반복으로 모드를 얻을 수 있습니다. 동시에, 환자의 부모는 치료 전문가의지도하에 필요한 코스를 겪은 의료 과정에 참여하고 있으며, 집에서 치료를받은 복합체가 뒤 따른다. 선택한 영향 영역에 대한 반사력과 손 압력에 필요한 자식을 고정하는 데 운동이 이루어집니다. 아이의 영향으로 인한 가시 반응 반사 운동의 모습 이후,이 운동은 치료 과정에서 정기적으로 반복됩니다. 영향 영역의 선택은 모터 장애 및 응답의 강도에 따라 개별적으로 수행됩니다.
동시에 반사 운동은 특정 기능적인 움직임을 훈련시키는 것이 아니라, 예를 들어 브러시로 끌어 당기거나 배에서 뒤쪽에서 돌리면. 그것은 신경계가 조정 된 근육 작업의 필요한 모델을 만드는 데 도움이되며,이어서 필요한 움직임을 구축하는 데 사용할 수 있습니다.
