교육

많은 수의 부모가 심각한 질병을 앓고있는 자녀들을위한 관련 교육을받는 데 어려움이있는 비밀이 아닙니다. 대부분의 부모님과 교사가 가능한 한 모든 아이들을 위해 모든 것을 위해하고 싶어한다는 사실에도 불구하고 일어납니다.

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교육

많은 부모가 심각한 질병으로 고통받는 자녀들을 위해 적절한 교육을받는 데 어려움이있는 것은 비밀이 아닙니다. 대부분의 부모님과 교사가 가능한 한 모든 아이들을 위해 모든 것을 위해하고 싶어한다는 사실에도 불구하고 일어납니다. 어떤 것을 방해합니다? 때로는 공공 교육 기관이 작동하는 규칙입니다. 때로는 부모님이나 선생님들로부터 사냥꾼 증후군 (그리고 다른 질병을 이끄는 다른 질병을 선도하는 다른 질병을 선도하는 다른 질병)에 대한 지식이 부족합니다. 때로는 진지한 발달 장애가있는 아이들에게 교사와 부모의 불신입니다.

조기 자극 학습

질병의 누적 성질을 감안할 때 가능한 한 빨리 자녀를 수행하기 시작하는 것이 매우 중요합니다. mucopolysaccharideosis로 고통받는 아기와 매우 작은 아이들은 자녀의 지적 가능성을 동원하는 자극을 사용하는 자극적 인 프로그램을 사용하는 더 오래된 어린이보다 다양한 기술을 더 잘 습득 할 수 있습니다. 이것은 눈에 띄는 진행 상황없이주기가 관찰되는 질병의 경우 특히 중요합니다. 진단 직후 자극 프로그램에 자녀를 정확하게 가르치는 것이 필요합니다.

계획 및 제어

교육 기관에서의 행동의 기술과 특성과 자녀의 행동의 변화에 ​​상당히 빠른 회귀로 인한 심한 형태의 점막 설라이 분화로. 아이가 공부할 욕망, 공공 생활에 참여하고 이전에 획득 한 기술의 보전을 장려하는 것은 모든 방법으로 필요합니다.

훈련 공간과 훈련 방법은 지각과 지식의 과정에 의해 복잡한 이동성에 의해 복잡한 이동성을 발현하는 어린이의 어려움에 끊임없이 적응해야합니다.

교사들은 자녀의 기술에 대한 제한을 받아들이는데 더 많은 지원을 필요로합니다. 그분의 질병의 진행은 단순히 능력이없는 아이를 요구하지 않도록합니다. 교육 프로그램을 계획하고 개발하는 과정은 진보적 인 질병으로 고통받는 어린이들과 교육 직원이 참여하기가 어려울 수 있습니다. 결국 전통적인 교육 시스템은 이미 수신 된 기술에 대한 지원에 대한 기술 향상에 중점을 둡니다.

의료 문제

훈련 프로그램을 계획 할 때 이동성, 청력 손실 및 비전 문제에 대한 약간의 관심을 지불해야합니다. 교육 기관은 비전과 청문회의 상실로 아이들과 일하는 전문 교사가 있어야합니다. 의사와의 협의와 함께 병에 의한 제한된 이동성 및 기타 물리적 제한의 문제가 허용되어야합니다. 수업이나 단체에서 머쿠폴유 자체증을 가진 어린이의 배급, 특정 프로젝트 (예 : 미술 프로젝트에서 예를 들어 예술 프로젝트)에 참여를 계획하는 것은 아픈 아이들이 가능한 한 많은 사람들과 의사 소통을 할 수있는 방식으로 아픈 아이들이 가능한 한 많은 사람들에게 의사 소통을 할 수 있습니다. ...에.

행동의 문제

mucopolysaccharideosis와의 어린이의 행동 문제는 교육 기관의 직원이 질병의 표현보다는 부가품으로서의 직원이 훨씬 더 자주 해석 할 수 있습니다. 질병의 신경 학적 발현, 이해의 단점, 의사 소통 또는 감각 제한의 어려움으로 인한 심각한 점막 설분으로 어린이의 행동 문제.

이러한 문제를 해결하기 위해 교육 기관의 인원은 징계가 아닌 다소 중재 한 접근법을 적용해야합니다. 아이에게 전화하십시오 «카펫에» 감독, 선생님과 T.NS. - 질병으로 인한 문제를 해결하는 매우 비효율적 인 방법. 행동 어려움은 의료 본성의 합병증으로 간주되어야하며, 범죄가 아니라. 행동의 일부 문제의 해결책은 교실 및 교육 방법을 크게 변경하는 데 크게 도움이 될 수 있습니다. 교사는 과다 활동, 불안함 및 상상력을 극복하기위한 협의 원조가 필요할 수 있습니다. 교사는 아동 행동 관리 및 유지 보수 원칙을 소유해야합니다. 관련 행동을 유지하기 위해 수업 (또는 교실) 및 행동 기술의 수정을위한 공간에서 환경을 변경하기 위해 강조를해야합니다.

사회화

학교 출석 및 자녀의 사회화는 특정 사회 기술을 도입함으로써 격려하고 자극을 받아야합니다. 자녀의 독립이 지원되어야합니다. 교사들은 공동 교육과 같은 교육적 행동을 통해 자녀의 행동을 승인하기 위해 많은 것을 할 수 있습니다. 청소년기에서 추가 교육 및 지원이 필요합니다. 특히 중등도의 mucopolysaccharidose의 형태의 청소년의 경우.

경력 및 추가 교육

교사는 제한 사항에 대한 이해를 바탕으로 학습 과정을 예측해야합니다. 중등도의 형태의 점막 형태의 어린이는 지적 개발을 정상적으로 또는 약간 탈출합니다. 교사들은 외모로 아동의 지적 발전의 정도를 평가해서는 안됩니다. 따라서, 자녀의 지적 발전에 대한 높은 기대는 현실적인 자부심에 기여하고 성취를 증가시킬 것입니다. 학업 및 직업 훈련은 인간의 독립에 기여해야하며 직업 목표는 현실적이어야합니다. 학교에서 더 높은 (2 차) 교육 기관이나 일하는 것과 건강한 사람들뿐만 아니라 수행해야합니다.