증후군을 통해 어린이를 가르치는 새로운 방법, 부모와 동료들과의 관계, 가족. 다운 증후군 직업을 가진 아이를 얻을 수있는 우리 나라에서 가능합니까?? 그 기사에서 이야기하십시오.
콘텐츠
국제 경험에 중점을 둡니다
우리 시대의 오신 중 하나는 개발에 놀라운 진전입니다
무엇보다도, 그것
육체로 어린이를 가르치는 새로운 방법의 실제 적용
정신 개발.
이 아이들은 출생부터 4 ~ 5 년까지 (그리고 부모님)에서 위에서 언급했습니다 «통합 된 교육» - 이 아이들의 교육 및 훈련
구역 유치원 및 학교의 학교는 일반적으로 개발됩니다
인원.
부모와 교사는 더 나은 의식이되기 시작했습니다
그런 사랑, 관심, 홍보; 그들은 이것들을 확신했다
아이들은 학교에서 배우는 이점을 가지고 다른 사람들과 다른 사람들을 수 있습니다,
적극적으로 긴장을 풀고 사회에 참여하십시오.
그 결과 중 하나
문명 국가의 진보는 모든 아이들이
다운 증후군은 특별 기관이 아닌 가족에 자리 잡고 있습니다
집 밖에.
많은 사람들이 읽는 법을 배우는 보통 학교를 방문합니다
쓰다. 다운 증후군이있는 대부분의 성인은 일자리가 있습니다
친구와 파트너는 완전하고 상당히 독립적으로 이끌 수 있습니다
평범한 사람들의 삶. 우리 나라 -이 길의 시작 부분에.
우리는 새로운 학습 방법을 사용합니다
조기 교육 진료 프로그램의 인기가 증가함에 따라
많은 어린이들이 공부하는 일반 지역 학교를 방문하기 시작했습니다
전형적인 개발 된 동료들 중에서 특별한 어린이가받는 특별한 어린이가 있습니다
매체가있는 어린이와 심지어 심각한 위반이있는 경우는 읽는 법을 배웁니다
그들의 구현의 결과. 비교 연구가 그걸 보여주었습니다
그들이 도착시에 그들을 과제하는 어린이들
유치원과 학교에서는 그들이 아닌 사람들보다 얼마나 많은 것을 알고있었습니다
접촉.
개별 프로그램에 대한 일반적인 등급. 조사에 따르면,
모든 어린이는 통합 측면에서 교육에서 최선의 진전을 보여줍니다.
정상적이고 적절한 연령의 예. 방문 학교
거주지 에서이 아이들은 개발할 수있는 기회가 있습니다
다음 문을 살고있는 아이들과의 관계. 평소 방문
학교는 지역 사회의 삶에 대한 통합을위한 핵심 단계입니다
일반적으로 사회.
쓰고, 그들을 둘러싼 그들과 의사 소통하십시오 "건강한" 사람들. 그들은 압수된다
이 기술은 그들이 몇 가지를주기 때문에 그렇지 않습니다
그들이 필요한 것을 가르치고, 필요할 때 필요할 때, 필요할 때.
입력
우리 나라는 또한 조기 교육 보조의 중심을 만듭니다
교육을 통합하려는 시도 그러한 아이들은 시작합니다. 1998 년에
러시아 교육부는 광범위한 사용을 권장했습니다
초기 Pedag
개발의 편차를 가진 아이들에게 오하이오 한 도움 «작은 단계», 저자 : M. 상트 페테르부르크, R. 트 일러스.
특별 프로필
다운 증후군을 가진 아이들이 그들의 뒤에있는 것이 불가능합니다
전반적인 개발 및 간소화 된 프로그램에서만 필요합니다.
그들은 확실합니다
마지막 측면.
더 쉽게 만들거나 어렵게 만드는 요인에 대한 지식
학습을 통해 교사가 계획을 세우는 것이 더 나은 것을 더 잘 쉽게 할 수 있습니다
작업을 수행하고 더 성공적으로 그들의 구현을 일합니다.
따라서,
intect, 특성 «연수생의 프로필» 그리고
다운 증후군으로 아이들을 가르치는 데 성공한 리셉션
개별 능력, 취미 및 각 기능
아이.
다운 증후군이있는 어린이 교육은 강점에 의존합니다
시각적 인식과 시각적 학습 능력,
표지판, 제스처 및 시각적으로 배우고 사용하는 능력 포함
매뉴얼; 작문 텍스트를 배우고 사용하는 기능;
동료와 성인의 예에서 배울 수있는 능력, 욕망
그들의 행동을 복사하십시오. 자료에 관한 능력
개별 커리큘럼 및 실용적인 수업.
부모와의 관계, 동료들과
다운 증후군을 가진 감정적으로 아이들은 그들과 다르지 않습니다
건강한 동료. 더 많은 것으로 인해
통신 서클, 다운 증후군이있는 어린이는 부모에게 더 첨부됩니다.
동료들과의 친절한 관계는 그러한 자식을 위해 특별합니다
값. 모방 증후군을 가진 어린이들이 이끌어내는 법을 배울 수 있습니다
국내 상황에서 자신을 타는 방법을하는 방법,
자전거.
긍정적이고 친근한 관계를 수립하기 위해
장애가있는 어린이와 정상적으로 보통 피어를 개발해야합니다
상호 지원 및 학생들의 후원을위한 프로그램 및 참여 프로그램
과외 활동의 장애가있는 어린이 - 머그컵, 섹션 등.
이내에
상호 지원 프로그램은 일반적으로 어린이 도움을 개발합니다
장애인 어린이는 작업을 수행하고 준비합니다 «제어»,
다른 수업 및 과외 활동 및 이벤트에 참여하고
박사.
이것은 주로 중요합니다 «건강한» 그것이 창조하기 때문에 아이들
모든 어린이를위한 유리한 학습 환경. 경험을 보여줍니다 
바로 그거죠
따라서 보편적 가치의 우선 순위를 찬성했습니다
개인 개발, 시민권, 공차가 발생합니다,
인권과 자유를 존중합니다.
학교가 끝나고
민주주의 국가에서, 다운 증후군을 가진 많은 젊은이들
그들은 할 수있다
다운 증후군이있는 사람들이 창의력에 종사하는 경우가 있습니다
졸업 후 초등 직업 교육,
그들의 이익과 기회에 해당하는 1도 또는 다른 사람에게. 이것은
다양한 분야에서 일을 찾을 수 있습니다.
유치원, 중간 헬퍼의 교육자의 조수로 일하기
진료소와 사회 기관의 의료 요원
사무실의 다양한 기술적 인 작품 (특히 잘 마스터 된 일
컴퓨터에서), 서비스 부문에서 일하십시오 - 카페, 슈퍼마켓 및
비디오뿐만 아니라 다른 전문 활동을 유지하기 위해.
미술, 음악, 안무, 극장 및 시네마.
1997 년에 칸느에 접수 된 다운 증후군 파스칼 두성이있는 배우
축제 최고의 남성 역할의 실행을위한 주요 상품!
가족 경험
«오리는 비행하는 법을 알고, 나 - 아니오. 그는 날개가 있고, 나는 없습니다.
그는 긴 코를 가지고 있으며, 나는 짧은. 오리는 수영하는 법을 알고 있습니다
나는 수영 할 수있다. 좋은 일과 친절한 오리. 그는 어떻게 생겼나요? 나는 이미 말했다,
그가 긴 코를 가지고 있다는 것. 그는 얼룩에 노란색입니다. 가정하다,
나는 숲에 간다. 나는 긴 코를 자라며, 깃털이 자라다, 나는
나는 krapinka에서 노란색을 얻고, 나는 날개가있다, 나는 날 수 있습니다
네부! 그리고 나 - 오리!»
주제에 대한이 에세이 «i - 마치 움직이는 것처럼» 게시 됨
우리 딸 믿음, 학생 수업 7. 그것은 새롭게 보인다
업적 목록
15 년 동안의 남자가 있지만 누구를 위해 다운 증후군이 아닙니다.
이 진단은 출생 직후 출산 병원에 다시 넣었습니다,
오랜 시간보다는 무거운 경험의 무리에서 아내와 함께 우리를 퇴직 시켰습니다. 모두
아이가 탄생 한 기쁨과 축하.
유럽의 조직 의회에서 1 년 후에 우리를 위로했습니다
어린이가 다운 증후군으로 태어난 부모. 우리는 눈을 보았습니다
이 부모님, 침착하고 자신있게 세상을 찾고 - 빛으로
사랑과 기쁨 - 우리 아이에.
우리는 이번눈의 이름을 배웠습니다 - «자극적 인 것», 인생과 개발에 영감을주는 것. 그 전에 전에
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시간 동안.
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숙련되고 독립적 인 것? 마지막으로, 온 가족이 온 것은 그 노력을합니다,
가장 가까운 친척을 포함하여 개발 및 교육에 적용? 아니다
알고있다...
우리는 다른 - 강력하고 더 용감한 것이 많습니다.
그러나 여전히 젊고 자기 독서가되고, 우리는 조직을 만들었습니다
부모 - 협회 «다운 증후군», 우리의 권리를 보호하기 위해
같은 부모님이 서양에서 똑같이하는 것처럼 어린이들은
일반화 된 경험.
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